Este livro é uma recomendação imperdível para todos aqueles interessados em educação infantil, identidade étnico-racial e educação. Escrito pela autora Arleandra Cristina Talin do Amaral, o livro aborda de forma extensa e profunda os efeitos da educação na formação da identidade étnico-racial das crianças. O livro discute a importância de ter um conhecimento profundo sobre a diversidade étnica, racial, de gênero e social na educação das crianças, pois as formas de discriminação e exclusão ainda são muito presentes na sociedade brasileira.
O livro traz à tona questões importantes, como a necessidade de quebrar estereótipos e preconceitos, e de enfrentar e se posicionar contra as práticas de discriminação racial, além de discutir políticas e práticas educacionais que possam contribuir para a formação de uma identidade étnico-racial positiva e saudável. A escrita é acessível e a leitura flui naturalmente, pois a autora usa casos reais e exemplos didáticos para ilustrar o seu argumento.
O livro é essencial para qualquer profissional da área de educação, especialmente educadores e formadores de professores, pois traz importantes elementos que podem contribuir para a formação de crianças mais preparadas para viverem em um mundo cada vez mais plural. Sua leitura também pode ser útil a quem deseja entender melhor a questão da identidade étnico-racial, pois a autora destaca a importância de se trabalhar com os alunos para desenvolver uma identidade étnico-racial saudável. Enfim, trata-se de um livro extremamente recomendado para aqueles que queiram abordar assuntos relacionados à educação infantil e identidade étnico-racial de forma profunda e completa.
Este livro reúne esforços para analisar as possibilidades de construção de identidade étnico-racial de crianças de 0 a 5 anos no cotidiano de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI). Ao defender que a noção de identidade é socialmente construída, retrata o modo como as crianças percebem, entre elas e junto aos adultos, as questões ligadas à identidade étnico-racial. O marco teórico está articulado com uma concepção que identifica a criança como um sujeito social, atuante, capaz de se posicionar frente às experiências vivenciadas. Assim, inspirado nos estudos de Willian Corsaro, traz para primeiro plano a voz dos sujeitos privilegiados da educação infantil, ou seja, as crianças. E apresenta as análises realizadas com base na coleta de dados no decorrer da pesquisa de campo e no diálogo com importantes teóricos da área da infância e das relações raciais, entrelaçando conhecimentos que, sem dúvida, mobilizam interesses e reflexões em professores, gestores e pesquisadores. A leitura do livro é um convite a compreender mais acerca das relações que se estabelecem entre identidade étnico-racial e infância pequena no cotidiano da educação infantil.
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