Review: "Educação Inclusiva em Aulas de Inglês para Alunos do Ensino Fundamental: Intervenção metodológica no ensino básico através dos processos de sistematização e contextualização"
Eu recomendo o livro "Educação Inclusiva em Aulas de Inglês para Alunos do Ensino Fundamental: Intervenção metodológica no ensino básico através dos processos de sistematização e contextualização" de Marisela Jiménez Alvarez. Este livro aborda a educação inclusiva em salas de aula de Inglês para alunos do ensino fundamental. O trabalho de Marisela Jiménez Alvarez está focado em ajudar os professores a implementar o ensino inclusivo em seus contextos de sala de aula. O livro mostra como os processos de sistematização e contextualização podem ser usados para ajudar os alunos a se tornarem mais incluídos e participantes. Ele inclui diversas abordagens metodológicas para a educação inclusiva, como o uso de jogos e técnicas de ensino para estimular a participação ativa dos alunos e incentivar a aprendizagem. Além disso, o livro aborda a importância de fornecer suporte pedagógico aos alunos com necessidades especiais e como o professor deve lidar com esses alunos. Ao longo do livro, o autor apresenta exemplos de processos de ensino usados em salas de aula reais e como estes processos podem ser usados para melhorar a qualidade do ensino e a inclusão dos alunos. É uma ótima leitura para aqueles que procuram compreender melhor os processos de ensino e desenvolver habilidades para o ensino inclusivo.
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O livro revela uma experiência baseada em uma intervenção metodológica com alunos regulares. As actividades comunicativas são exemplificadas para melhorar a linguagem verbal, cinestésica, musical, intrapessoal e as inteligências interpessoais. A pesquisa foi realizada em Santiago de Cuba, onde os programas educativos permitem aos alunos compartilhar oportunidades imparciais de pensar, fazer e criar situações de aprendizagem em língua estrangeira. Inclui orientações profissionais nas etapas exploratória, projetiva, executiva e avaliativa. Propiciam a identificação das inteligências dos alunos; planejamento e execução de atividades inclusivas e avaliação de resultados para aprofundar a inclusão e diversidade dos alunos. Foram aplicados testes pedagógicos e linguísticos para verificar as insuficiências linguísticas dos alunos. Os instrumentos mostram as inteligências linguísticas verbais e outras inteligências em alunos do 6° ano. Os resultados apontam o progresso feito pelos alunos lentos, que se tornaram médios, enquanto que os alunos médios se tornaram vantajosos. Há também uma transformação positiva no comportamento cognitivo, linguístico e social dos alunos.
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