Eu recomendo fortemente o livro "Educação Escolar Indígena: Um Estudo Sociolinguístico" escrito por Ademar dos Santos Lima. Este livro aborda a educação escolar indígena desde uma perspectiva sociolinguística, oferecendo um estudo profundo e abrangente sobre como a educação indígena é influenciada por fatores sociais e linguísticos.
Ao ler este livro, você descobrirá mais sobre as vantagens e desvantagens da educação escolar indígena, como ela é implementada na prática e as formas pelas quais é influenciada por fatores sociais e linguísticos. Descobrirá também o impacto que as políticas educacionais têm tido sobre as comunidades indígenas, assim como sobre as políticas de reconhecimento e preservação de suas culturas.
O autor fornece também um olhar profundo sobre como diferentes concepções de língua e cultura se relacionam com a educação escolar indígena. O livro inclui também uma discussão interessante sobre as diferentes formas de educação escolar indígena, tanto as tradicionais quanto as modernas, e como elas se relacionam com a identidade cultural das comunidades indígenas.
A obra de Ademar dos Santos Lima é uma leitura obrigatória para qualquer pessoa interessada em estudar o tema da educação escolar indígena. É um livro extremamente bem escrito, que combina teoria com evidências factuais, o que o torna uma leitura extremamente interessante e instrutiva. Além disso, é um livro acessível para todos, já que não requer nenhum tipo de conhecimento prévio sobre o assunto.
Se você está interessado em saber mais sobre a educação escolar indígena, recomendo que você leia este livro. Ele fornecerá uma visão única e detalhada sobre o tema e ajudará você a ter uma compreensão mais profunda sobre como a educação escolar indígena está sendo implementada na prática.
O presente livro tem como propósito refletir sobre a Educação Escolar Indígena proposta pela Secretaria Municipal de Educação de Manaus e a situação sociolinguística dos falantes do Nheengatu, tendo como referência uma escola indígena da comunidade Pisasú Sarusawa/Nova Esperança, da etnia Baré, no Município de Manaus – AM. O objetivo principal foi analisar se, na comunidade em estudo, as práticas de ensino na escola indígena promovem o fortalecimento do Nheengatu. As metodologias utilizadas foram abordagem quali-quantitativa, pesquisa de campo e de estudo descritivo. As técnicas empregadas foram questionário semiestruturado, entrevista e observação participante. Foram pesquisados 128 informantes sobre competências e habilidades linguísticas na língua Nheengatu. O estudo constatou que destes, apenas 25, na faixa-etária acima de 40 anos, falam fluentemente a língua étnica; 68, na faixa-etária entre 12 a 39 anos, compreendem e sabem falar algumas palavras e expressões; 35, na faixa-etária de 4 a 11 anos, não falam e apenas compreendem a língua indígena. O estudo verificou também que houve uma descontinuidade na transmissão do Nheengatu entre este grupo de falantes, que passaram a falar mais o português. Atualmente, o Nheengatu passa pelo processo de revitalização na comunidade Pisasú Sarusawa do povo Baré.
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