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É um livro de leitura essencial para professores, administrativos e estudantes que querem entender como implementar cursos híbridos bem-sucedidos. Ele oferece orientações práticas e úteis para melhorar o design instrucional em ambientes híbridos, bem como o uso das tecnologias educacionais. O autor fornece exemplos poderosos para ajudar a ilustrar as discussões sobre as práticas e técnicas do design instrucional de cursos híbridos.
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Este trabalho propõe a investigação da aprendizagem por desafios investigativos e resolução de situações-problema em disciplina de programa de formação de educação superior na UNIFEI-Universidade Federal de Itajubá na modalidade híbrida (presencial e a distância via Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA)), permitindo avaliar, em particular, a mudança nos hábitos de estudo (individual e colaborativo em equipes) dos alunos que participaram do presente curso. Para esta pesquisa remodelou-se a disciplina EEL-001 – CIRCUITOS ELÉTRICOS do curso de Engenharia da Computação utilizando-se as ferramentas do AVA TelEduc, na educação superior de graduação eminentemente presencial, como instrumento tecnológico de Educação a Distância (EaD) para suporte e melhoria do processo de ensino-aprendizagem. A proposta motivacional deste curso é de que o aluno seja considerado no centro deste processo e que busque de forma mais autônoma construir significados sobre os conceitos abordados no curso. O papel do professor é o de criar os desafios e ser orientador e facilitador do processo ao identificar dinâmicas educacionais que incentivem o sábio uso das tecnologias de informação e comunicação (TIC).
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