Livros de educação sempre são importantes. E este livro, intitulado "Desenho Animado nas Aulas de Língua Inglesa: mediação de práticas sociais, éticas e saberes interculturais" de Adelmário Vital Matos, é uma obra muito bem elaborada e que contém muitas informações interessantes.
O autor explica, de forma clara e bem fundamentada, como o desenho animado pode ser usado como um meio para ensinar a língua inglesa. Ele explora o quanto a cultura e o contexto influenciam o processo de aprendizagem, e como os professores podem usar o desenho animado para promover o diálogo entre culturas.
Além disso, ele também discute os vários benefícios que o uso desse recurso no ensino da língua inglesa traz, como a melhoria na compreensão, ajuda na memorização de vocabulário e a criação de uma atmosfera lúdica e divertida.
O livro é escrito de forma acessível, de modo que seu conteúdo seja facilmente compreensível para todos os leitores, tanto professores quanto alunos. Ele oferece informações muito úteis para aqueles que desejam usar desenhos animados para promover o ensino e a aprendizagem de língua inglesa.
Por isso, eu recomendo "Desenho Animado nas Aulas de Língua Inglesa: mediação de práticas sociais, éticas e saberes interculturais" de Adelmário Vital Matos para todos os professores e estudantes interessados em usar o desenho animado como recurso para o ensino da língua inglesa. Recomendável a leitura!
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Esta obra mostra que o ensino e a aprendizagem de língua estrangeira precisam incluir temas de relevância social para a vida do aprendiz a fim de torná-lo um cidadão crítico, apto a viver em sociedade e capaz de desenvolver valores éticos que o ajudem a promover a auto-estima e a autoconfiança. O livro é o resultado de uma pesquisa que buscou observar os resultados da aplicação de atividades construídas a partir do desenho animado Os Simpsons em aulas de língua inglesa, privilegiando a utilização dos meios de comunicação de massa para levar o aluno a aprimorar os seus conhecimentos na língua-alvo. Para o estudo, aliou-se à teoria sociointeracionista de Vygotsky os pressupostos filosóficos de Paulo Freire. Defendeu-se a mediação da aprendizagem através de recursos que venham ao encontro dos interesses do aluno, bem como a interação que ocorre dentro e fora de sala de aula ao se abordar assuntos relacionados à realidade ou ao cotidiano do aprendiz. A metodologia escolhida foi de caráter qualitativo, consistindo em um estudo de caso, que se utilizou de instrumentos de pesquisa como: questionários, diários de aprendizagem e entrevistas. Com base nos pressupostos teóricos e na análise dos dados coletados, demonstrou-se que o uso do desenho animado como elemento gerador de debates levou os aprendizes a refletirem sobre sua postura perante a vida e dentro da própria comunidade, fazendo-os reavaliarem valores éticos e sua atuação como cidadãos. Estudos sobre a utilização de programas pertencentes à cultura de massa em aulas de língua estrangeira se mostram, portanto, promissores e um campo fértil para futuras pesquisas.
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