Review: "DA CONEXÃO AUSENTE: Introdução ao Campo Epistemológico e Curricular do Drama e do Teatro na Educação"
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Este livro é uma obra fundamental para todos os profissionais da educação que querem se aprofundar no campo epistemológico e curricular do teatro e do drama. O autor, Delfim Paulo Ribeiro, apresenta de forma minuciosa e acessível os conceitos, as teorias e os modelos de práticas de drama e teatro, bem como a sua importância na educação escolar. O livro aborda tópicos como o papel do professor como mediador, o uso de estratégias de improvisação, a aplicação de técnicas, a arte de narrar e atuar, o uso da tecnologia da informação e a inclusão de diferentes culturas. Além disso, o autor discute a intersecção entre o campo do teatro e drama e as habilidades comunicação, língua, literatura e arte.
Neste livro, o autor aborda temas importantes para quem deseja entender como o teatro e o drama podem ser utilizados na educação. O livro também aborda os desafios que os professores enfrentam ao usar essa abordagem como ferramenta pedagógica. O livro também oferece inúmeras estratégias para o ensino de teatro e drama que podem ser aplicadas em sala de aula. Além disso, a obra tem uma abordagem intercultural e discute como o teatro e drama podem ser usados para a compreensão e o diálogo intercultural. Por fim, o livro oferece sugestões práticas para o desenvolvimento de projetos de teatro e drama em salas de aula, assim como para a construção de relacionamentos entre professores e alunos.
Eu recomendo este livro para todos os profissionais da educação que desejam explorar ao máximo as potencialidades do teatro e drama para a aprendizagem. O autor apresenta de forma clara e concisa os conceitos, as teorias e as práticas envolvidas, bem como oferece estratégias práticas para o ensino e aplicabilidade em sala de aula. O livro também aborda de forma profunda a intersecção entre o ensino do teatro e drama e as habilidades comunicação, língua, literatura e arte. Por fim, o livro possui abordagem intercultural que ajuda os professores a compreender e dialogar com alunos de diferentes culturas.
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O livro inicia-se pela apresentação dos conceitos básicos que delimitam o seu campo de estudo, nomeadamente pela introdução ao brincar dramático e ao teatro na educação. Na sequência deste enquadramento teórico, o livro passa a sistematizar as perspetivas curriculares dos autores de referência: Peter Slade, Brian Way, Richard Courtney, Dorothy Heathcote e David Hornbrook. A primeira parte do livro termina com a abordagem às convenções dramáticas, assunto igualmente central na atual conceção da disciplina.
A segunda parte do livro, de cariz mais ensaísta e experimental, aborda a integração das diversas perspetivas e modelos curriculares. Neste âmbito, através de metáforas e imagens, a obra procura desconstruir a informação previamente sistematizada, assumindo a aproximação à complexidade como possibilidade de trabalho. A obra promove uma visão sobre o desenvolvimento curricular mais criativa e desafiante. Sobretudo, a segunda parte do livro assume que o texto performativo permite implicar ficcionalmente o leitor nos dilemas subjacentes à articulação dos diferentes modelos curriculares.
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