Eu recomendo fortemente o livro "Currículos e programas no Brasil (Magistério: Formação e trabalho pedagógico)" de Antonio Flavio Barbosa Moreira. Esta obra aborda uma variedade de temas relacionados ao currículo e ao magistério, desde a história da educação no Brasil, políticas educacionais e currículos, até questões de equidade social, trabalho pedagógico e formação de professores. O livro também oferece uma visão geral sobre o debate contemporâneo acerca dos currículos e do magistério no Brasil.
Para os educadores e especialistas em educação, este livro fornece uma visão completa sobre temas atuais relacionados ao ensino e ao aprendizado. Oferece informações detalhadas sobre os currículos e os programas educacionais adotados no Brasil, além de uma análise das políticas educacionais e de suas implicações para o magistério.
Os leitores também vão encontrar informações sobre o ensino de línguas e culturas, as questões culturais e as práticas pedagógicas, bem como uma visão geral acerca das transformações nos padrões de formação e trabalho pedagógico. Elaborado por um especialista em educação, o livro conta com contribuições de diversos profissionais de diversos ramos da educação e fornece aos leitores a possibilidade de obter uma visão mais ampla sobre as tendências atuais na educação no Brasil.
É um livro muito útil para aqueles que estão envolvidos com o ensino e a aprendizagem, bem como para aqueles que procuram entender melhor o papel dos currículos e dos programas educacionais no Brasil. A obra fornece informações detalhadas sobre as políticas educacionais e os currículos adotados e expande nossa compreensão acerca do papel do magistério na construção de sociedades mais justas e inclusivas.
Eu recomendo fortemente o livro "Currículos e programas no Brasil (Magistério: Formação e trabalho pedagógico)" de Antonio Flavio Barbosa Moreira para qualquer pessoa interessada em educação ou em políticas educacionais. É um livro indispensável para aqueles que estão envolvidos com a formação e o trabalho pedagógico em todos os níveis de ensino.
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Teorias e práticas curriculares surgem no Brasil como resultado de uma transferência da tradição curricular americana?
O autor focaliza três períodos básicos: o primeiro – décadas de 1920 e 1930 – corresponde às origens do campo curricular como área de estudo no Brasil. O segundo – final da década de 1960 e início dos anos 1970 – corresponde ao período no qual o campo de estudo tomou forma e a disciplina Currículos e Programas foi introduzida em nossas faculdades de educação. O terceiro – de 1979 a 1987 – caracteriza-se pela eclosão de intensos debates sobre currículos e conhecimento escolar, bem como por tentativas de reconceitualização de seu campo disciplinar.
Dessa forma, essa obra procura defender a tese de que a compreensão do surgimento e do desenvolvimento do campo curricular como plano de curso no Brasil somente pode ser obtida se superarmos as falhas de interpretações reducionistas do fenômeno da transferência educacional e da história do currículo. – Papirus Editora
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