Eu recomendo o livro "Construcionismo e Design Instrucional com Realidade Aumentada" de Sergio Da Costa Nunes. O livro oferece uma visão única e profunda dos princípios e aplicações do construcionismo e design instrucional com realidade aumentada. É uma leitura excelente para qualquer pessoa interessada em aprender sobre o assunto. O autor fornece uma excelente coleção de casos de estudo que são úteis para a compreensão das ideias principais. Ele também fornece insights detalhados sobre a implementação de métodos e técnicas de design instrucional para aplicações com realidade aumentada.
A leitura deste livro fornece uma compreensão completa e prática dos princípios e métodos de design instrucional que podem ser aplicados a uma variedade de cenários. Um dos maiores destaques do livro são os detalhes sobre o uso da tecnologia de realidade aumentada para aprimorar o design instrucional. O autor discute como a realidade aumentada pode ser usada para criar interfaces mais intuitivas, melhorar a experiência de ensino e oferecer feedbacks mais eficazes.
Além disso, o livro aborda tópicos como acessibilidade, motivação, estratégias de ensino eficazes, design instrucional para games e aplicativos mobile. O autor fornece uma abordagem sistemática para a construção de designs instrucionais que são acessíveis, motivadores e apelativos para os alunos. Por fim, o autor oferece um resumo detalhado de todos os tópicos abordados, o que permite ao leitor revisar e internalizar as ideias principais do livro. Esta é uma leitura valiosa para qualquer pessoa interessada em aprender sobre o design instrucional ou realidade aumentada, e recomendo fortemente o livro.
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Este estudo analisa as relações pedagógicas envolvidas na construção de sólidos geométricos, aqui também denominados recursos educacionais digitais (RED), desenvolvidos por meio de um software específico para terceira dimensão (3D) e posterior renderização com realidade aumentada (RA). A pesquisa discutiu se o Construcionismo de Papert poderia atuar como suporte pedagógico aos RED desenvolvidos segundo o modelo ADDIE de design instrucional, estabelecendo como parâmetros as dimensões construcionistas e as fases do modelo. A parte inicial dedicou-se à valorização da visualização nos processos de ensino e aprendizagem de geometria espacial. Essa etapa expressou a justificativa da escolha do conteúdo para a realização da aplicação. No desenvolvimento dos RED, a escolha do software Autodesk 3ds Max deu-se porque ele proporciona a melhor interação com o aplicativo Aumentaty para visualização em RA. Na parte experimental, uma turma de alunos do 7° semestre do Curso de Licenciatura em Matemática, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha, campus Júlio de Castilhos, realizou os testes do estudo.
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