Recomendo o livro "Como Fazer Vídeo Estudantil Na Prática da Sala de Aula" de Josias Pereira para todos aqueles que desejam aprender como usar vídeos e outras mídias para ensinar seus alunos. O livro fornece informações detalhadas sobre a criação de vídeos, como usar as tecnologias existentes, como usar efeitos e outros recursos para tornar os vídeos interessantes, bem como dicas sobre como ensinar com vídeos. O livro também oferece conselhos práticos sobre como montar o seu próprio equipamento de produção de vídeo em sala de aula.
O livro também discute os princípios básicos da produção de vídeo, tais como como criar locais, planos de câmera, iluminação, gravação de áudio e edição. Isso dá ao leitor as ferramentas necessárias para criar vídeos de qualidade profissional. O autor também inclui vários exemplos de vídeos, que ajudam o leitor a visualizar o processo de produção de vídeo.
Além disso, o livro aborda a importância da segurança na produção de vídeo. Ele dá conselhos importantes sobre como fazer com que os alunos se sintam seguros e confortáveis durante as filmagens e como garantir que os vídeos sejam protegidos contra uso indevido. Com isso, os professores podem garantir que seus alunos estejam seguros ao usar vídeos em sala de aula.
Por fim, o livro também aborda questões importantes relacionadas à educação e à ética da produção de vídeo. Ele ajuda o leitor a criar vídeos de qualidade que reflitam os princípios éticos e pedagógicos adequados. Com isso, os professores podem usar vídeos em sala de aula de forma ética e com responsabilidade.
No geral, recomendo o livro "Como Fazer Vídeo Estudantil Na Prática da Sala de Aula" de Josias Pereira para profissionais da educação que desejam aprender como usar vídeos e outras mídias para ensinar seus alunos. O livro fornece informações detalhadas sobre a criação de vídeos de qualidade profissional, além de dicas e conselhos para fazer com que os alunos se sintam seguros ao usar vídeos em sala de aula. O livro também aborda questões importantes relacionadas à educação e à ética da produção de vídeo, o que o torna indispensável para todos aqueles que desejam usar vídeos em sala de aula.
As entrelinhas deste livro têm o objetivo de atravessar a teoria e apresentar na prática, as possibilidades de potencializar o espaço da sala de aula e, consequentemente da aprendizagem, através da produção de vídeos com os alunos. Compreendendo as dificuldades que um número expressivo de professores encontra em trazer a tecnologia para o espaço docente, como uma grande e importante aliada na construção e otimização do conhecimento, é que nasce essa proposta com a intenção de refletir sobre o que vem se evidenciando nas escolas: a dificuldade enfrentada por professores para produzir vídeo com seus alunos. As dúvidas são várias: desde a obrigação de se fazer um vídeo pedagógico (o que não é necessário), indo até a indagação, se os outros professores vão entender o que é construir um vídeo e, geralmente, não entendem. Percebemos que o professor,quando produz um vídeo, passa a impressão para outros professores de que ele não está ministrando aula, mas arrumando um jeito de enrolar os alunos. Será mesmo isso? Quanto preconceito coma produção de vídeo estudantil. O professor que consegue superar estes pré-conceitos, passa pelo segundo problema: – Como fazer um vídeo se eu não sei nada sobre isso? Outro ponto que se percebe é a questão técnica, pois muitos professores “nunca” gravaram um vídeo e, provavelmente, essa ação seja realmente difícil. Assim, essa realidade é percebida na prática, sendo que os problemas vão além, pois, os maiores obstáculos percebidos na hora de produzir um vídeo, são pedagógicas e não técnicas.As entrelinhas deste livro têm o objetivo de atravessar a teoria e apresentar na prática, as possibilidades de potencializar o espaço da sala de aula e, consequentemente da aprendizagem, através da produção de vídeos com os alunos. Compreendendo as dificuldades que um número expressivo de professores encontra em trazer a tecnologia para o espaço docente, como uma grande e importante aliada na construção e otimização do conhecimento, é que nasce essa proposta com a intenção de refletir sobre o que vem se evidenciando nas escolas: a dificuldade enfrentada por professores para produzir vídeo com seus alunos. As dúvidas são várias: desde a obrigação de se fazer um vídeo pedagógico (o que não é necessário), indo até a indagação, se os outros professores vão entender o que é construir um vídeo e, geralmente, não entendem. Percebemos que o professor,quando produz um vídeo, passa a impressão para outros professores de que ele não está ministrando aula, mas arrumando um jeito de enrolar os alunos. Será mesmo isso? Quanto preconceito coma produção de vídeo estudantil. O professor que consegue superar estes pré-conceitos, passa pelo segundo problema: – Como fazer um vídeo se eu não sei nada sobre isso? Outro ponto que se percebe é a questão técnica, pois muitos professores “nunca” gravaram um vídeo e, provavelmente, essa ação seja realmente difícil. Assim, essa realidade é percebida na prática, sendo que os problemas vão além, pois, os maiores obstáculos percebidos na hora de produzir um vídeo, são pedagógicas e não técnicas.Sendo assim, este livro tem como objetivo, assessorar os professores na organização da produção de vídeo na prática da sala de aula. Ressaltando que este trabalho nasceu das angústias docentes em relação à produção de vídeos nas escolas públicas do estado do Rio Grande do Sul – Brasil. Muitas foram as dúvidas e, para buscar saná-las, emerge este trabalho, com a intencionalidade de aprimorar e qualificar o ofício docente e, sobretudo, aguçar a imaginação dos alunos.Muitas são as dificuldades enfrentadas, entre elas: – Como produzir vídeos, ministrando aulas em várias turmas?Nesse sentido, percebe-se que muitos professores produzem vídeos com seus alunos no contra turno, o que se torna um pouco mais fácil, porém os problemas a serem enfrentados, são os mesmos. Sendo assim, neste livro iremos apresentar algo diferente… primeiramente, criamos uma personagem, a professora Cris,
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Autor: Josias Pereira
