Eu recomendo fortemente o livro "Cenários de Mudança na Educação" de Flávia Vieira. Esta obra é uma leitura obrigatória para todos aqueles que desejam compreender melhor os cenários de mudança na educação. O livro aborda essa temática de maneira ampla e abrangente, apresentando o contexto atual da educação e as mudanças que estão ocorrendo na forma como ela é ensinada e aprendida. A autora trata com profundidade e perspicaçia os diversos desafios e complexidades envolvendo a educação. Ela aborda temas como a reforma da educação, a inclusão, as novas metodologias e tecnologias, entre outros. Ao ler este livro, os leitores têm a oportunidade de ver o cenário de mudança na educação com uma nova perspectiva, o que os ajudará a compreender melhor o contexto, ajudando a pensar estrategicamente sobre a melhor forma de lidar com essas mudanças. Além disso, o livro oferece uma visão abrangente sobre os desafios e perspectivas futuras da educação, o que o torna uma excelente leitura para qualquer profissional ou interessado na educação. Portanto, se você está interessado em compreender a atual tendência da educação, este livro é uma ótima escolha.
O livro Cenários de mudança na educação, destinado a professores, formadores e investigadores, reúne um conjunto de histórias de mudança no ensino e na formação que permitem compreender que a investigação pode desvendar sentidos da mudança por meio do estudo crítico de políticas e práticas, mas também intervir diretamente na criação de condições de mudança em contextos de trabalho. Os cinco capítulos que integram a obra mostram que a mudança não se faz de modo único, rápido ou linear, e que exige um trabalho persistente a várias mãos, configurando padrões diversos, em tempos e espaços também diversos. Às histórias de mudança relatadas subjaz o pressuposto de que a investigação educacional pode e deve orientar-se para o desenvolvimento de práticas tendencialmente mais humanistas e democráticas, mais colegiais e reflexivas, cuja finalidade central é melhorar a qualidade de vida nas instituições. Por outro lado, a investigação pode e deve aproximar-se às experiências dos sujeitos no sentido de elevar a sua relevância social, assim como promover a constituição de redes de colaboração para a construção de um conhecimento mais coletivo, consequente e sustentável. O que talvez sobressaia mais vincadamente deste conjunto de narrativas é a noção de que a mudança educativa, assim como a investigação que para ela e sobre ela se faz, são fenómenos historicamente situados e assumem uma dimensão ética e política que deve ser explicitada e problematizada, o que os situa (e nos situa) num plano sempre incerto, transitório e de busca.
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Autor: Flávia Vieira
