Review: "Cartografias Contemporâneas: Novos Estudos (Historiográficos) para um Mapeamento da Formação e Atuação do Professor que Ensina/Ensinava Matemática no Brasil"
Eu recomendo o livro "Cartografias Contemporâneas: Novos Estudos (Historiográficos) para um Mapeamento da Formação e Atuação do Professor que Ensina/Ensinava Matemática no Brasil" de "Ivete Maria Baraldi". É uma obra inovadora, que nos fornece novos insights sobre a formação e atuação dos professores de matemática no Brasil. O livro é composto por cinco capítulos que se concentram na história e na prática da educação matemática no país.
Ele começa com uma discussão sobre as características da formação do professor de matemática no Brasil, incluindo os desafios e oportunidades. O segundo capítulo aborda a questão da inclusão de alunos com deficiência na sala de aula. O terceiro capítulo aborda as questões de gênero no ensino de matemática. O quarto capítulo aborda a questão da avaliação da aprendizagem de matemática. O quinto e último capítulo examina a importância da presença de professores de matemática nos fóruns de discussão nacionais e internacionais.
O livro oferece contribuições únicas para a comunidade científica e educacional. Ele fornece informações atualizadas sobre os desafios e oportunidades enfrentados pelos professores de matemática no Brasil. Além disso, ele fornece informações sobre as tendências atuais no ensino de matemática e sobre as mudanças recentes na forma de avaliação dos alunos.
Este livro é uma leitura essencial para aqueles que querem aprender mais sobre a formação e atuação dos professores de matemática no Brasil. É um livro rico em informações, que contribuirá para o avanço da educação matemática no país. Eu recomendo vivamente este livro para todos aqueles que buscam uma compreensão aprofundada da formação e atuação dos professores de matemática no Brasil.
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Quando um Grupo de Pesquisa como o Ghoem (Grupo de Pesquisa História Oral e Educação Matemática) dispõe-se a produzir um material como este livro, ele, ao mesmo tempo, tem a intenção de falar “para fora” e para si próprio: fala “para fora”, pois reúne algumas de suas pesquisas mais recentes e as divulga de modo a permitir que uma comunidade mais ampla avalie os resultados a que se tem chegado e os modos como esses resultados são obtidos, visando a promover debates; e fala “para dentro”, pois um coletivo que produz pesquisa a partir de certos princípios comuns a todos os que dele participam se alimenta recebendo, sempre, novos participantes que devem não só se familiarizar com os modos de produção do grupo que os recebe, como também animar o trabalho daqueles outros, já integrantes, com os quais os ingressantes passarão a produzir. Uma reunião das produções deste coletivo é, portanto, como uma carta de boas-vindas a esses ingressantes e é, para todos, um modo de conhecer e analisar os discursos que aqui circulam. Em seus 11 capítulos, este livro traz síntese de pesquisas relacionadas ao projeto “Mapeamento (histórico) da formação e atuação dos professores que ensinam/ensinaram Matemática no Brasil”, no qual a metodologia usualmente mobilizada é a História Oral. Com esta obra, pretende-se contribuir para os estudos sobre a formação de professores de Matemática e para as pesquisas inscritas no campo da História da Educação Matemática.
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Autor: Ivete Maria Baraldi
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