Eu recomendo fortemente a leitura do livro "Caminhos Possíveis à Inclusão II: Educação Especial: Novos Prismas" de Vantoir Roberto Brancher. Este livro é uma obra essencial para quem procura entender melhor os fundamentos da Educação Especial. Dividido em três partes, ele aborda diversos assuntos sobre a educação de crianças com necessidades especiais.
Na primeira parte, o autor examina a história da Educação Especial, abordando as mudanças na educação dos portadores de necessidades especiais desde a antiguidade até a atualidade. A segunda parte aborda as diferentes habilidades necessárias para o desenvolvimento de crianças com necessidades especiais, e também os desafios enfrentados por elas no que diz respeito à educação. Por fim, a terceira parte trata dos recursos disponíveis para melhorar o ensino a essas crianças.
O livro é escrito de forma clara, de modo que é fácil de compreender e aplicar os conhecimentos adquiridos. Além disso, está repleto de exemplos e recomendações práticas para ajudar os educadores a dar o melhor para seus alunos. É um recurso fundamental para aqueles que procuram construir um ambiente de ensino de qualidade para pessoas com necessidades especiais.
Portanto, recomendo ao leitor que leia e estude a obra de Vantoir Roberto Brancher para obter uma visão profunda e abrangente sobre o tema da Educação Especial. O livro oferece muitas ferramentas e informações para aqueles que desejam melhorar o ensino de crianças com necessidades especiais.
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Um olhar sobre as práticas de Educação Especial operadas no contexto educacional contemporâneo nos possibilita compreender que, desde a emergência das políticas de educação inclusiva, as ações que constituem a Educação Especial vêm apresentando deslocamentos significativos. Se tradicionalmente a Educação Especial atuou na produção de práticas visando à normalização, via reabilitação dos sujeitos que constituem o seu “público-alvo”, desde o final do século passado passou a defender a necessidade de práticas que, discursivamente, afirmam-se centradas na escolarização e que hoje têm como foco prioritariamente a escola comum/regular, agora adjetivada como inclusiva. Trata-se de uma mudança de ênfase nos discursos postos em circulação que, ao deslocar o olhar da normalização para a escolarização, passa supostamente a produzir sujeitos capazes de atuação mais autônoma na sociedade. Nesse cenário, Caminhos Possíveis à Inclusão II: Educação Especial: novos prismas, produto de diferentes olhares e enfoques, configura-se como uma importante possibilidade de problematização sobre a interlocução entre Educação Especial e escola inclusiva; as práticas que dela decorrem e os sujeitos que nela são produzidos.
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