Eu recomendo fortemente o livro "Avaliação Educacional: Caminhando pela Contramão (Fronteiras Educacionais)" de Luiz Carlos Freitas. Este livro é um dos melhores livros sobre avaliação educacional que li. Nele, o autor explora os desafios da avaliação educacional, propiciando aos leitores uma visão profunda sobre o tema. Ele também discute e apresenta soluções para alguns dos problemas enfrentados na área de avaliação educacional.
O autor começa o livro apresentando um panorama histórico da avaliação educacional, mostrando como ela se desenvolveu ao longo do tempo. Ele também discute os princípios e valores fundamentais da avaliação educacional, bem como examina conceitos importantes para a área, como os diferentes tipos de avaliação, sua relevância, suas limitações e suas implicações. Além disso, o autor apresenta uma análise crítica das políticas de avaliação educacional adotadas no Brasil e no exterior.
Além disso, este livro contém muitos exemplos práticos e recomendações para ajudar os professores a melhorar a implementação das avaliações educacionais. O autor também fornece orientações sobre como criar um ambiente de avaliação educacional saudável e produtivo em sala de aula. Ele também discute como avaliar os alunos de forma justa e equitativa, abordando assuntos como desigualdade social, questões de gênero e outras questões sociais.
Este livro é essencial para qualquer pessoa interessada na avaliação educacional. Ele trata do tema de forma acessível, tornando-se uma leitura obrigatória para qualquer educador que deseja entender melhor a área. Portanto, eu recomendo fortemente o livro "Avaliação Educacional: Caminhando pela Contramão (Fronteiras Educacionais)" de Luiz Carlos Freitas para todos os educadores interessados no assunto.
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A obra coloca formas alternativas para se lidar com os processos de avaliação em três níveis simultaneamente: a avaliação de sistemas (ou de redes), a avaliação institucional e a avaliação do professor em sala de aula. Do ponto de vista teórico, o ponto central da proposta está no conceito de “negociação” entre o poder público e as escolas e seus profissionais. Do ponto de vista prático, o ponto central está colocado nos processos de avaliação institucional da escola, baseados em compromissos formalmente estabelecidos em seu projeto político-pedagógico e devidamente acompanhados pelos que fazem a escola no seu dia a dia e pelo poder público.
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Autor: Luiz Carlos Freitas
