Review: "Ações Políticas Educacionais Inclusivas para os Estudantes com Deficiência no Ensino Superior Presentes nos Planos de Desenvolvimento Institucional do Sudoeste Goiano"
Eu recomendo o livro "Ações Políticas Educacionais Inclusivas para os Estudantes com Deficiência no Ensino Superior Presentes nos Planos de Desenvolvimento Institucional do Sudoeste Goiano" de Camila de Oliveira Resende. Esta obra aborda de forma crítica os desafios enfrentados pelos estudantes com deficiência no ensino superior e oferece uma contribuição valiosa para a compreensão e a melhoria das políticas educacionais inclusivas.
O livro fornece uma análise profunda sobre as práticas institucionais existentes para apoiar os estudantes com deficiência e ajudar a promover a equidade e a inclusão no ensino superior. Resende examina de forma abrangente e cuidadosamente as normas estabelecidas nos Planos de Desenvolvimento Institucional do Sudoeste Goiano, que dão destaque ao direito de todos os estudantes a uma educação inclusiva.
O trabalho oferece uma rica discussão teórica sobre o papel do Estado e das instituições universitárias na promoção da educação inclusiva e no combate às desigualdades que os estudantes com deficiência enfrentam. Ela descreve os resultados de sua pesquisa empírica, que visava compreender como a legislação em vigor no Sudoeste Goiano está sendo implementada e o que tem sido feito para cumpri-la.
Além de apresentar recomendações sobre como a legislação em questão poderia ser aprimorada, o livro trata de questões importantes relacionadas à equidade na educação superior e ao direito à educação inclusiva. É uma obra indispensável para qualquer estudante, professor, pesquisador ou profissional interessado em políticas educacionais inclusivas para estudantes com deficiência.
Eu recomendo esta leitura para todos aqueles que buscam entender os desafios enfrentados por estudantes com deficiência no ensino superior e discutir as medidas necessárias para promover políticas educacionais inclusivas e equitativas.
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O presente estudo nasceu das nossas inquietações em investigar, no sudoeste goiano, cinco instituições de ensino superior que contemplam em seus PDIs o processo de inclusão e permanência dos estudantes com deficiência. A questão de pesquisa neste estudo foi: As ações políticas educacionais propostas pelas instituições de ensino superior do sudoeste goiano, comtemplam o ingresso e à permanência dos estudantes com deficiência, conforme a Lei Brasileira de Inclusão e a Lei de Cotas? O objetivo geral do estudo foi: discutir, à luz da legislação, as principais políticas educacionais que delinearam a inclusão das pessoas com deficiência. Nossa opção metodológica foi pela pesquisa qualitativa, aproximando do materialismo dialético, na medida em que discutimos o processo histórico, as contradições e os múltiplos fatores do movimento da educação inclusiva. Os referenciais teóricos se consubstanciaram em Costa (2012), Sassaki (2006), Rodrigues (2006), Freire (1987), Garcia (2016), Libâneo (2012) e Saviani (2010). Os resultados alcançados no decorrer do estudo nos mostraram que ainda existem barreiras que sinalizam para a necessidade de se aprofundar o debate sobre a inclusão dos estudantes com deficiência no ensino superior das instituições pesquisadas. Nossas considerações nos fazem refletir sobre a viabilidade de que os PDIs das instituições investigadas possam formular políticas públicas que possibilitem a inclusão dos estudantes com deficiência no ensino superior.
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