Eu recomendo fortemente o livro "A Voz Estudantil no Púlpito: uma experiência interacionista na escola pública" de Mari Lourdes Santos Lima. Ele fornece uma visão única e atualizada sobre o uso da oratória pelos alunos em sala de aula. A autora examina como a oratória foi usada para ajudar os alunos a desenvolverem sua própria voz na sala de aula, com foco no desenvolvimento de habilidades de oratória e comunicativas. Ela também discute o uso da oratória como uma ferramenta para motivar os alunos a expressarem suas opiniões, criarem soluções e compreenderem melhor a importância da oratória para a aprendizagem efetiva. O livro também discute como a oratória pode ser usada para promover a consciência social entre os alunos.
Uma das principais vantagens deste livro é que ele aborda temas atuais, pertinentes e importantes para os professores e estudantes. Além disso, a autora oferece um olhar moderno sobre a oratória em sala de aula e sua relação com o desenvolvimento das habilidades profissionais dos alunos. O livro também oferece numerosos exemplos concretos e casos reais para ajudar os leitores a compreender melhor a teoria por trás da oratória.
Eu recomendo este livro como uma excelente leitura para qualquer pessoa interessada em se aprofundar nos diversos aspectos da oratória. É uma ótima fonte de informações sobre como promover a oratória eficazmente em sala de aula, além de fornecer importantes insights sobre a relação entre oratória e consciência social entre os alunos. O livro é útil para professores que desejam desenvolver melhor as habilidades oratórias de seus alunos, além de abordar temas importantes que vão além da sala de aula.
É um livro bem escrito, leve de ler e recomendado para todos que querem aprimorar suas habilidades de oratória e compreender melhor a relação entre oratória e consciência social. Eu recomendo "A Voz Estudantil no Púlpito: uma experiência interacionista na escola pública" de Mari Lourdes Santos Lima para todos os professores, estudantes e interessados na área.
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O protagonismo de vozes estudantis na escola pública é pautado por práticas pedagógicas voltadas à equidade e à reparação de populações socialmente excluídas. Essas práticas buscam responder a três questões básicas: Quem é sujeito na sala de aula? Como ele vive? Quais lutas e expectativas sociais são lançadas sobre esse sujeito? A resposta a essas questões potencializa projetos pedagógicos que dispõem o estudante na centralidade do processo-ensino aprendizagem, dando-lhes voz nas aulas de língua. O diálogo surge então como caminho para a interação entre os sujeitos nessa prática pedagógica. A professora Mari Lima discute sua experiência em um projeto de intervenção na sala de aula que lhe levou a mudanças de paradigmas e à reflexividade quanto à sua prática no ensino de língua. Então seu livro é um estudo proposto a partir do diálogo e do empoderamento de vozes estudantis dispostas no púlpito na sala de aula. Com essa escrita, a autora compartilha experiências ao se deslocar de um papel de professora expositora para assumir a posição de mediadora disposta a ouvir seu estudante. E também como pesquisadora e estudiosa de práticas pedagógicas, ela nos desafia a pensar pedagogias afrocentradas.
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