Review: "A integração das tecnologias à licenciatura em matemática"

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Eu recomendo o livro "A Integração das Tecnologias à Licenciatura em Matemática" de Elivelton Silva. O livro apresenta uma abordagem multidisciplinar para a integração de tecnologias na licenciatura em matemática, apresentando técnicas de ensino, aprendizagem, ferramentas computacionais e abordagens multidisciplinares. É um livro que oferece uma excelente visão sobre como as tecnologias poderiam ser aproveitadas para melhorar a aprendizagem da matemática.

O livro é escrito de uma forma acessível e fácil de compreender e tem muitas imagens e tabelas para mostrar os exemplos discutidos. É também um livro prático, com vários exemplos práticos para fazer uso das técnicas discutidas.

O livro também inclui uma seção dedicada à utilização de ferramentas computacionais e de software de aprendizagem para o ensino e aprendizagem de matemática. Esta seção é muito útil para os professores que querem usar estas ferramentas para melhorar a aprendizagem de seus alunos.

Eu recomendo este livro para todos os professores de matemática que desejam se aprofundar no assunto e usar as novas tecnologias para melhorar a aprendizagem de seus alunos. O livro é uma excelente fonte de informação e é útil para os professores que querem adquirir novos conhecimentos e ficar por dentro das novas tendências da área de matemática.

Espero que você encontre este livro útil e que possa usá-lo para melhorar o ensino e a aprendizagem em matemática em sua própria sala de aula. Eu recomendo fortemente que você leia este livro e faça uso de suas técnicas para melhorar sua prática de ensino de matemática.

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Este trabalho discute acerca da formação inicial do professor de matemática, focando o papel do professor formador das disciplinas de Educação matemática aplicada à tecnologia. Destaca-se por abordar a integração da tecnologia nos processos de ensino-Aprendizagem nos cursos de licenciatura em matemática e, em particular, por analisar as percepções dos professores formadores, os obstáculos que eles enfrentam e a interferência da formação inicial dos professores em sua prática docente. Para tanto, foi empregada uma metodologia de natureza qualitativa com o intuito de conhecer a percepção do professor formador quanto à constituição de sua prática docente na disciplina de educação matemática aplicada a tecnologia. De modo a atingir o objetivo e responder as questões de pesquisa, os dados foram construídos mediante uma pesquisa documental, onde, são apresentadas algumas leis que regem a licenciatura em matemática no Brasil, e mediante entrevistas a seis professores formadores de alguns Estados brasileiros, as quais foram gravadas em áudio e transcritas posteriormente.

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