Review: "A Formação da Cidadania e o Ensino de Química: A Análise Critica de dois Sistemas Educacionais"

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Eu recomendo fortemente o livro "A Formação da Cidadania e o Ensino de Química: A Análise Critica de dois Sistemas Educacionais" de José Antonio de Sousa. Este livro fornece ao leitor uma visão interessante sobre como dois sistemas educacionais contribuem para a formação de cidadãos responsáveis. O livro examina meticulosamente dois tipos de sistemas educacionais - o sistema educacional tradicional e o sistema educacional da Nova Era. Ambos os sistemas são ilustrados com exemplos da disciplina de química. O livro oferece uma grande variedade de análises críticas desses sistemas, abordando questões como a eficácia das abordagens, as pressões sociais, a relação entre professores e alunos, e a importância de educação para a formação de cidadãos responsáveis.

Além disso, o livro também oferece uma visão perspicaz sobre a importância da química para a formação cívica. O autor discute a necessidade de promover a compreensão da química entre os alunos, bem como o uso da química para desenvolver habilidades de pensamento crítico. Ele também destaca a necessidade de se estabelecer uma relação de confiança entre professores e alunos, a fim de incentivar os alunos a se envolver mais ativamente no processo educativo.

No geral, este livro fornece uma análise rigorosa e interessante da formação da cidadania e do ensino de química. É uma leitura obrigatória para todos os professores de química e estudantes de ensino médio, pois oferece um vislumbre interessante sobre como as abordagens educacionais podem contribuir para a formação cívica. Este livro também pode ser um recurso útil para aqueles que estão estudando a questão da formação da cidadania.

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Embora pouco desenvolvidos nas instituições de ensino, os PCNEM são uma referência quanto aos fins da educação. Referindo-se ao ensino médio como etapa final da educação básica, a LDB, determina que este nível de ensino deva está voltado para a preparação para o trabalho e para a formação da cidadania. Assim, as práticas pedagógicas desenvolvidas devem priorizar tanto a preparação básica para o trabalho como a formação para a cidadania. No entanto, esta forma de ensino ainda não é frequente nas escolas brasileiras. Nesse sentido, este trabalho aprofunda o debate acerca da educação para a cidadania, em especial do ensino da Química. O estudo deu-se com base na observação da prática docente e na participação do discente nas aulas, bem como na aplicação de questionários para ambos. Assim, analisou-se a percepção dos alunos quanto à prática pedagógica dos docentes e como esta se efetiva durante as aulas de duas instituições públicas da região de Picos, e a possível relação da ciência com a formação para cidadania. Constata-se que as escolas têm um papel fundamental neste processo, no entanto, alguns fatores que contribuem para a não efetivação deste processo ainda são identificados.

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