Eu recomendo fortemente o livro "A Filosofia Vai à Escola?: Contribuição para a Crítica do Programa de Filosofia para Crianças de Matthew Lipman" de Renê José Trentin Silveira. O livro aborda o Programa de Filosofia para Crianças (PFC) de Lipman, que foi criado para levar as crianças a pensarem por si mesmas, a fim de obter soluções criativas para problemas. A obra é uma contribuição importante para a discussão sobre a importância da filosofia na educação das crianças, pois mostra como o PFC pode ajudar a desenvolver o pensamento crítico e a autonomia que são necessários para o ensino e aprendizagem eficazes. O livro também mostra como os professores devem lidar com o PFC, e como os alunos podem ser estimulados a pensar criticamente.
O livro "A Filosofia Vai à Escola?" também explora outros tópicos importantes como a importância da filosofia para o desenvolvimento da moralidade e a responsabilidade dos educadores de ensinar filosofia às crianças. A abordagem do livro é viva e direta, e é voltada para educadores, pesquisadores, estudantes e todos aqueles que estejam interessados em discussões sobre a importância da filosofia para a educação das crianças. Além disso, também é útil para quem procura entender melhor como os programas de filosofia para crianças são desenvolvidos e implementados.
Eu recomendo fortemente este livro porque ele aborda temas importantes que não são frequentemente discutidos na educação das crianças. O livro também fornece informações relevantes aos professores sobre como ensinar filosofia às crianças. O livro é bem escrito e é um ótimo recurso para quem está interessado em ter uma perspectiva abrangente sobre a filosofia e sua importância para a educação das crianças. Portanto, eu recomendo este livro a todos os envolvidos na educação e desenvolvimento das crianças.
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O Programa de Filosofia para Crianças de Matthew Lipman vem conquistando cada vez mais adeptos entre os educadores brasileiros. Mas em que consiste, propriamente, esse Programa? Em que condições ele surge? Como e por que é trazido para o Brasil? Em que paradigma educacional se baseia? Que objetivos almeja e que metodologia emprega para alcançá-los? Como concebe o papel do professor e como procede à sua capacitação? Qual é a concepção de filosofia a ele subjacente? Pode realmente ser chamado de filosófico? Quais são suas implicações políticas e ideológicas? Trata-se de uma proposta compatível com a prática pedagógica comprometida com a transformação da realidade? Essas são algumas das perguntas que o presente livro pretende responder, não, evidentemente, com a pretensão de apresentar verdade acabadas, mas com o firme propósito de provocar a reflexão crítica sobre o Programa de Lipman e contribuir para uma tomada de posição mais consciente quanto à validade de sua implantação nas escolas brasileiras.
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