Eu recomendo o livro "A Escola Pública e o Desenvolvimento Desportivo: da Conceptualização à Operacionalização: o caso do Agrupamento de Escolas de Vagos" de Paulo Branco. O livro oferece uma análise detalhada de como as Escolas Públicas têm desempenhado um papel importante na promoção do desenvolvimento desportivo. O autor examina criticamente os desafios que enfrentam os professores e as escolas, bem como as dificuldades associadas à liderança e eficácia das práticas desportivas em escolas públicas.
O livro também oferece uma análise das particularidades do Agrupamento de Escolas de Vagos, um caso de estudo específico, que permite entender melhor as práticas educativas e desportivas, incluindo os interesses, as motivações e as expectativas dos alunos. Por meio deste caso de estudo, o autor também oferece uma análise crítica das vantagens e desvantagens do desenvolvimento desportivo em escolas públicas.
Os leitores deste livro, especialmente aqueles interessados em educação e desenvolvimento desportivo, também vão encontrar muita informação útil sobre como as escolas públicas podem melhorar as suas práticas desportivas. Este livro também fornece informações importantes sobre como a liderança eficaz pode ajudar a melhorar os resultados dos alunos. Como tal, recomendo fortemente este livro para educadores e profissionais do desporto interessados em entender melhor como as Escolas Públicas têm desempenhado um papel importante na promoção do desenvolvimento desportivo.
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Podem as Escolas desenvolver apenas políticas próprias, integradas no respetivo sistema (educativo), ou prosseguir políticas mais abrangentes, com interfaces com outros sistemas? Bastará à Escola seguir as diretrizes da tutela nas questões da Educação Física e do Desporto Escolar? Ou podem (e/ou devem?) ter uma política desportiva própria? Ou não devem ter nenhuma, realizando apenas “ações educativas” avulsas e desligadas? Quais os objetivos de uma política desportiva? Será que a Escola deve contribuir para o sistema desportivo local? E para o sistema desportivo nacional? Ou não deve ter qualquer interesse, ou ação, por serem realidades diferentes? Ou ser apenas reativo e colaborar quando solicitado? Ou ser pró-ativo e ser “motor” de desenvolvimento? Como interagir com os clubes locais? Ignorando-os? Estabelecendo interações? Em que áreas, de que formas e com que objetivos? E com as famílias: deve ignorá-las? Ou deve exercer uma ação pedagógica e de sensibilização? E os alunos: deverão merecer atenção igual? Ou haverá grupos-alvo prioritários? Quais? Como gerir os fatores de desenvolvimento desportivo? Com que recursos?Estas foram algumas das questões que suscitaram a reflexão dos autores e, mais do que isso, balizaram a sua intervenção no Agrupamento de Escolas de Vagos.
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Autor: Paulo Branco
