Recomendo o livro "A Escola Francesa No Estudo Do Solo", de Carlos Roberto Espíndola. É uma leitura obrigatória para quem estuda ou pratica o assunto. O livro aborda o tema "escola francesa" e discute seu impacto no estudo do solo. Espíndola aborda também a importância da escola francesa na interpretação de informações geológicas, bem como a história, os princípios, os métodos, as técnicas, as aplicações e as limitações do estudo do solo. Ele descreve também a evolução histórica da escola francesa, desde a descoberta por Buffon até a sua aplicação na geologia atual. O livro é ricamente ilustrado com gráficos, fotografias, desenhos de campo e mapas. É claro e bem escrito, com explicações detalhadas de todos os aspectos do tema.
O livro também contém um capítulo detalhado sobre a formação do solo, incluindo pedogênese, processos químicos, matéria orgânica, propriedades físicas e minerais, e as características de solo que podem ser usadas na interpretação da geologia. Há também um capítulo dedicado ao mapeamento de solos, abordando a metodologia da escola francesa para a identificação e classificação de solos, incluindo amostragem, análise, interpretação e cartografia.
O livro é útil para estudantes e profissionais da área de geologia e ambiente que desejam se familiarizar com a escola francesa. Também é muito útil na educação de geólogos, pois oferece uma visão geral da teoria e sua aplicação. Em suma, este livro é uma obra essencial para se familiarizar com a escola francesa e seu impacto no estudo do solo. Eu recomendo fortemente o livro "A Escola Francesa No Estudo Do Solo", de Carlos Roberto Espíndola. É uma excelente leitura para estudiosos do assunto.
No vasto campo da Ciência do Solo, os avanços da Pedologia atingiram, com a escola francesa, uma reconhecida excelência no mundo tropical, dotada de uma massiva produção científica. No Brasil, os rumos da comunidade dessa área tomaram direcionamentos mais voltados à escola norte-americana, com dificuldades com a língua francesa pelos mais jovens, empobrecendo nosso acervo científico sobre os solos tropicais. Procura-se, na presente matéria, resgatar conhecimentos da escola francesa que ficaram apagados com o tempo: a pioneira introdução do termo “pedologia” no Brasil; o vasto conhecimento sobre a gênese dos solos tropicais (pedogênese); critérios taxonômicos classificatórios dos solos, de aplicabilidade nacional; traduções, na íntegra, de três artigos franceses sobre as rupturas ocorridas no estudo dos solos agrícolas pela agronomia, especialmente voltados ao ensino de graduação e pós-graduação na educação em solos.
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