Recomendo fortemente o livro "A Educação de Valentina e Arthur: O Cenário de uma Política Municipal de Accountability" de Marcos Oliveira Santos. Esta obra é um estudo crítico e abrangente sobre a implementação de políticas de contabilidade de um município brasileiro, bem como os efeitos dessas políticas na educação de seus alunos.
O livro explora a educação de Valentina e Arthur, dois alunos do município, que são os protagonistas desta narrativa. O autor descreve como as políticas de contabilidade e os recursos limitados afetaram as experiências escolares dos alunos, bem como o processo de tomada de decisão dos governos locais.
O trabalho de Oliveira Santos é relevante e deve ser lido por todos aqueles interessados em examinar a educação no Brasil. Ele oferece um olhar único sobre a educação em um contexto específico, enfatizando o papel das políticas municipais, bem como as dificuldades enfrentadas pela educação nos municípios brasileiros.
O livro é bem escrito, apresentado de forma clara e direta, e oferece boas análises e reflexões. O autor examina profundamente as questões relacionadas à contabilidade e à educação municipal, bem como a relação entre as duas. Ele também fornece visões importantes sobre as limitações das políticas de contabilidade e sua implicação na educação.
O livro possui uma abordagem inovadora e bem estruturada, e é recomendado para educadores, acadêmicos, administradores públicos e todos aqueles interessados em analisar o contexto da educação municipal e contabilidade. Além disso, a obra de Oliveira Santos oferece aos leitores um vislumbre importante sobre como cada município brasileiro lida com essas questões.
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O livro A educação de Valentina e Arthur: o cenário de uma política municipal de accountability analisa a política de responsabilização no âmbito de uma gestão municipal num momento em que, no cenário brasileiro, os congressistas legitimam, pelo Novo Fundeb, o repasse de recursos financeiros às escolas, em partes, vinculados aos resultados em índices oficiais.No contexto apresentado neste livro, as investigações se deram sobre as ações de monitoramento e de gestão das avaliações externas e do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) estabelecidos pela gestão pública em escolas de uma rede municipal de ensino. Buscou-se identificar como os tipos de monitoramentos foram (ou estão sendo) consolidados a partir dos resultados dessas avaliações em larga escala, a sua relação com a aplicação de parte dos recursos e como essas ações podem constituir-se como elemento de pressão social e política para a classe trabalhadora, além de interferir no processo democrático da comunidade escolar.Embora apareçam, naturalmente, os aspectos mais específicos no campo empírico investigado, a análise supera a aparência imediata da realidade, desvelando os aspectos mais gerais das concepções gerenciais presentes na administração pública analisada no livro, despontando o crescente alinhamento ao que a literatura denomina de neoliberalismo global, que, no caso brasileiro, tem marco decisivo na reforma administrativa do aparelho do Estado, iniciada nos anos de 1990.É uma discussão oportuna para explicitar as implicações à qualidade da educação pública quando amparada em políticas de resultados e de responsabilização (accountability), gerando reflexões a respeito da necessidade de se buscar caminhos para um sistema educacional verdadeiramente universal, gratuito e com qualidade social. É o que esperam, de fato, Valentina e Arthur.
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