Este livro, de Josí Aparecida de Freitas, trata da Constituição do Sujeito Professor da Educação Profissional no Brasil. É um trabalho bem pesquisado e relevante, que oferece uma interessante abordagem da formação e do desenvolvimento do professor de Educação Profissional no Brasil. O livro aborda desde a história da Educação Profissional no país, até a co-construção da identidade profissional e as características que definem o professor da área.
Josí Aparecida de Freitas desenvolve o tema de forma acessível e interessante, com uma linguagem clara e fluente. Ela também faz uso de suas pesquisas para ilustrar os principais argumentos do livro, tornando-o ainda mais convincente. O livro inclui relatos de professores, que ilustram como a formação e o desenvolvimento do professor da Educação Profissional no Brasil se dão na prática.
Eu recomendo fortemente o livro "A Constituição do Sujeito Professor da Educação Profissional no Brasil" de Josí Aparecida de Freitas. É um trabalho bem pesquisado e bem escrito, que trata de um tema importante e pertinente. Além disso, o livro oferece um excelente retrato da formação e do desenvolvimento do professor de Educação Profissional no Brasil, o que o torna fundamental para todo profissional da área.
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Este livro pretende analisar o processo de constituição do sujeito professor da educação profissional e tecnológica que trabalha em um curso técnico, na modalidade PROEJA, em um câmpus do Instituto Federal Sul-rio-grandense. Os caminhos para a realização desta pesquisa são delimitados por escolhas teórico-metodológicas que os tensionam: a constituição dos sujeitos em Foucault, atravessada pelos conceitos de dispositivo e de resistências e a produção de dados através do método cartográfico. Para registro dos dados produzidos foi utilizado um diário de campo, cujas anotações formam o corpus de análise da pesquisa. Problematiza-se a produção de subjetividades docentes em meio à constituição histórica do IFSul. Importa analisar os jogos de verdade produzidos nas relações de poder do território de pesquisa. Implicada na trama discursiva do IFSul está a construção de um curso técnico na modalidade PROEJA, cujos professores são os sujeitos desta pesquisa. Com a cartografia, acompanharam-se os processos de subjetivação desses docentes, enquanto produtores de pontos de resistências aos jogos de verdade da instituição.
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