Eu recomendo o livro "A afetividade em professores do Ensino Superior" de Elida Macedo para todos aqueles que desejam entender melhor a relação entre o ensino e a afetividade. O livro trata de maneira clara e objetiva a importância da afetividade no contexto do ensino superior, esclarecendo ao leitor como os professores podem construir uma relação positiva com seus alunos, para que juntos possam alcançar o sucesso acadêmico.
A abordagem adotada pela autora tem como base estudos realizados em diferentes contextos educacionais brasileiros, o que lhe dá um caráter ainda mais especial. O livro está dividido em capítulos que aprofundam temas como a construção de laços afetivos, a importância da relação professor-aluno, a afetividade nas práticas pedagógicas e as técnicas de ensino que favorecem a interação entre professor e alunos.
Além disso, o livro traz dados sobre as diferentes formas de relacionamento entre professores e alunos, o que possibilita o entendimento dos aspectos emocionais que influenciam na dinâmica de sala de aula. O conteúdo também contém subsídios para a reflexão e o aperfeiçoamento das competências interpessoais dos professores do ensino superior.
Em suma, o livro de Elida Macedo é um material essencial para aqueles que desejam compreender melhor como a afetividade influencia de maneira direta e indireta no contexto acadêmico. A leitura é recomendada para todos os professores do ensino superior, bem como para aqueles interessados em aprimorar suas habilidades interpessoais.
A presente pesquisa aborda questões relacionadas à interação professor-aluno e à mediação do professor em sala de aula em cursos do Ensino Superior, levando em consideração a relação afetiva neste processo de ensino-aprendizagem, tem como fundamentação teórica a psicologia sócio histórica, por meio dos autores como: Vygotsky (1991, 2007), Wallon (2007), Ausubel (1982). O objetivo dessa dissertação foi o de verificar a representação de afetividade do professor do Ensino Superior. A pesquisa foi realizada em uma Instituição de Ensino Superior (IES) particular da Zona Oeste de São Paulo. Contemplou a participação de dez professores do Ensino Superior e também dez alunos (de ambos os sexos), regularmente matriculados no Ensino Superior do curso de Administração, que estavam cursando o oitavo semestre. Para a análise dos dados, utilizou-se a ferramenta análise de conteúdo. Conclui-se então que tanto professores quanto alunos entendem a afetividade como imprescindível, considerando que a construção do conhecimento não se resume apenas à transmissão do conhecimento e sim, e sim, aprendizado que está além da faculdade, que ultrapassa a carreira acadêmica e colabora para a vida.
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Autor: Elida Macedo
